创造性阅读与过程性写作的“读写共生”——由2023年新课标全国Ⅰ卷的一道文学短评写作简答题说开去  

作　　者：徐志豪 

机构地区：[1]江苏张家港市乐余高级中学

出　　处：《中学语文》2023年第28期41-43,92,共4页

摘　　要：2023年新课标全国I卷的一道文学短评写作简答题的出现,体现了命题者致力于“衔接统编教材,推进课堂改革”,也给一线教师们提出了新的难题和严峻的考验——教师应该基于什么教学目标与何等教学难度来展开文学短评写作教学工作,如何将这一模块有机地穿插进日常教学之中?文学短评写作教学的出路究竟在哪里?基于客观学情,笔者设计了“批注点评—读后感—文学短评”的“读—写”路径,通过过程性写作的不定性来赋予学生发散思考、反复修改的可能性和进步空间,期望最终以创造性阅读与过程性写作的“读写共生”来实现学生学科核心素养的提升。

关 键 词：文学短评写作 新课标全国I卷 文学阅读 读写共生 高中语文教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]