剖学习“痛点”立教学“支点”——以“万以内数减法”教学为例  

作　　者：齐胜利 赵丽娟 

机构地区：[1]安徽省黄山市黄山区教育局教研室,245799 [2]安徽省黄山市黄山区甘棠中心学校,245799

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第11期23-24,共2页

摘　　要：日常教学中,诸如“都讲了5遍,你怎么还不会?”的教学场景总是不断重复出现。造成这种现象的原因有很多,其中,最主要问题还是出在课堂教学上,如果对一些课堂教学进行解剖与分析,会发现学生学习上的“痛点”,都是教学上的“盲点”造成的。现以A老师“万以内数减法”教学片断为例。

关 键 词：教学场景 日常教学 痛点 课堂教学 减法 教学片断 重复出现 学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]