“双减”背景下课堂提问设计的策略  

作　　者：崔振军 吕芳芳 

机构地区：[1]甘肃省华亭市教育局,甘肃华亭744100 [2]甘肃省华亭市策底初中,甘肃华亭744112

出　　处：《学周刊》2023年第35期142-144,共3页Learning Weekly

基　　金：平凉市教育科学“十四五”规划2022年度课题《“双减”语境中课堂提问设计的“减”“补”“增”实践研究》阶段性研究成果,课题立项号:PL[2022]LXH9241。

摘　　要：在“双减”政策的指引下,语文教学必须以学生为中心,通过有效的课堂提问设计,促进学生自主思考,全身心地融入课堂,得到知识技能和思维能力的锻炼。本文主要分析“双减”背景下语文课堂提问设计的重要性,从教学目标和实际学情出发,探索科学的提问策略和实施方法,以求助力学生的思维发散,增强语文课堂教学的整体效益。

关 键 词：“双减”背景 语文 课堂提问设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]