以结构化视角促进概念理解——“平均数”教学片断与思考  

作　　者：叶丽芬 

机构地区：[1]浙江省青田县城东实验小学教育集团

出　　处：《小学数学教育》2023年第19期37-38,共2页

摘　　要：数学学科具有很强的逻辑性和系统性,很多数学知识之间具有紧密的联系。教学中以结构化视角将具有紧密联系的数学知识进行整合,有利于学生深度理解知识,建立结构化的知识体系。“平均数”是在学生认识了统计表、条形统计图,并能根据统计图表进行简单的数据分析之后进行教学的。平均数常用于表示统计对象的一般水平,是描述数据集中趋势的统计量,可以反映一组数据的一般情况,也可以通过多组数据的比较看出整体之间的差别,是“统计与概率”领域中的一个重要概念。

关 键 词：条形统计图 统计与概率 统计图表 集中趋势 平均数 数据分析 描述数据 统计对象 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]