全纳教育理念下化学课堂教学设计的实践研究  

作　　者：柳文敏[1] 赵一阳[1] 陈新峰[1] 

机构地区：[1]南阳师范学院化学与制药工程学院,河南南阳473061

出　　处：《中学化学教学参考》2023年第29期1-6,共6页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：2021年河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘新工科’背景下制药工程专业产教融合育人模式的创新与实践”(课题编号:2021SJGLX486)研究成果;2021年南阳师范学院基础教育教研项目“地方公费师范生化学专业人才培养模式的研究与实践”研究成果。

摘　　要：作为教育新思潮的全纳教育理念正契合了我国当前基础教育改革的基本要求,在教学过程中贯彻与实施全纳教育,不但能够更好地体现教育的公平性,而且重视学生的个体差异,使教育更具针对性和发展性。建构主义教学理论、多元智能理论和因材施教原则是全纳教育理念的重要理论基础,以“水的组成”为例剖析了教学目标确定、教学过程设计和教学评价的制订,目的在于促进全体学生的全面发展。

关 键 词：全纳教育 化学教学 教学设计 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]