基于APOS理论的高中电化学概念教学实证研究  

作　　者：陈娟娟 莫尊理[2] 东雪芳 

机构地区：[1]甘肃省临洮中学 [2]西北师范大学化工学院 [3]西北师范大学化学化工学院 [4]漳县第二中学

出　　处：《教育与装备研究》2023年第11期27-35,共9页Education & Equipment Research

基　　金：中国化学会化学教育委员会“十四五”规划2021年重点课题“新教育理念下化学课程资源开发与实践研究”(课题批准号:HJ2021-0039);甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于HPS模式促进高中化学概念理解的教学策略改进研究——以氧化还原反应为例”(课题批准号:GS[2023]GHB0187)研究成果。

摘　　要：以APOS理论为理论支撑促进电化学概念的教学,确定基于APOS理论的教学设计理论框架、原则与策略,开发“原电池”和“电解池”教学案例。运用准实验法对定西市L县某中学的80名高二学生实施教学,探讨基于APOS理论的电化学概念教学对学生学习电化学概念的概念理解水平和学科能力水平的影响。结果表明,与传统概念教学相比,基于APOS理论的电化学概念教学对提升学生成绩、概念理解水平和化学学科能力水平效果更为显著。同时,将APOS理论与建模教学结合更有助于学生学习电化学概念。

关 键 词：电化学 化学学科能力 APOS理论 化学概念教学 概念理解 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]