分层分组实践教学模式在智力障碍学生种植教学中的应用研究——以“豆瓣绿上盆”教学为例  

作　　者：谢周 陶永宁 白景英 

机构地区：[1]南京市溧水区特殊教育学校,南京211200

出　　处：《中国教育技术装备》2023年第19期157-160,共4页China Educational Technology & Equipment

基　　金：江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“以‘就业’为导向的农村特校‘一体化’课程建构与实施”。

摘　　要：为满足智力障碍学生的个体发展需求,提升其劳动素养,在实践教学中实施分层分组是一种有效的方法。在“豆瓣绿上盆”教学中,结合《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》的基本理念和要求,关注学生个体差异,利用小组合作方法结合分层分组策略形成分层分组实践教学模式推进实践教学有效实施,帮助学生获得良好的发展。

关 键 词：分层分组 实践教学 豆瓣绿上盆 智力障碍学生 劳动素养 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]