浅谈以一条主线贯穿中学地理课堂的案例教学法  

作　　者：庞辰欣 林英华[1] 

机构地区：[1]聊城大学地理与环境学院,山东聊城252000

出　　处：《进展》2023年第20期43-45,共3页

基　　金：聊城大学教改项目“不同专业背景下的人文地理学教学内容及教学模式研究”的阶段性成果,项目编号:311010012;聊城大学实验教学改革研究项目“人文地理与城乡规划专业实验课程独立设置方案研究”,项目编号:26322170122;聊城大学教研项目“基于‘三三三’模式的人文地理与城乡规划专业实践课程体系构建与实现路径研究”,项目编号:G201813。

摘　　要：案例教学法是中学地理讲授人文地理部分时最为常见的方法,而在实际课堂中,案例使用零散、学习不深入等问题时有发生。因此,文章从“人口迁移”一课出发,提出了以一条主线贯穿全课的教学模式,指出案例的使用应注重衔接、深入发掘和联系现实等关键点,并对这种以主线贯穿课堂的案例教学法的意义进行了阐述。

关 键 词：案例 中学地理 教学方法 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]