改进发明创造教学  

作　　者：吴婷[1] 

机构地区：[1]南京外国语学校仙林分校,江苏

出　　处：《小学科学》2023年第24期76-78,共3页Science

摘　　要：发明创造,就是针对某一事物进行的一种新的设计、革新,并将其付诸生产或实施。而发明创造教学,则是指针对学生开展的、能够使学生的发散性思维得到训练,促使学生产生新奇独特的想法,并将其实施的教学方式。目前,发明创造在国内已经得到普遍的尝试。然而,经过调查研究发现,目前在各个学校或机构,发明创造教学更多的是以一种碎片化的方式开展。这样的教学方式不仅割裂了知识和方法的内在连续性,也大大削弱了发明创造教学的魅力,使教学流于表面,无法实现“改变学生思考问题、解决问题方式”的内化目标。针对这一现状,我对发明创造教学进行了一些改进,使其教学和评价更加系统化、结构化,并经过长期实践,获得了一定的成果。

关 键 词：小学科学 发明创造教学 发明方法 思维训练 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]