历史解释:基于经验的建构  

作　　者：施小燕 

机构地区：[1]江苏省如皋市白蒲镇阳光初级中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2023年第10期31-32,共2页

摘　　要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》的核心素养内涵要素阐述中,强调了历史解释的重要性,并明确指出历史解释就是以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方法。这也就意味着培养学生的历史解释素养,一方面要寻找科学可靠的历史史料,另一方面要引导学生客观认识和评判历史。笔者在教学中发现,在坚持学生主体地位的前提下,历史解释素养的培养需要学生在自己的经验基础上进行高效建构。

关 键 词：核心素养 内涵要素 学生主体地位 义务教育历史课程标准 历史史料 态度和方法 客观认识 建构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]