课后服务中教师职业压力的表现、成因及纾解  

Manifestation,Causes and Relief of Teachers’Occupational Stress in After-School Service

作　　者：王晓红 茹宗志 WANG Xiao-hong;RU Zong-zhi

机构地区：[1]宝鸡文理学院教育学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《教学与管理》2023年第34期9-12,共4页Teaching and Administration

基　　金：宝鸡文理学院第十五批校级研究生教育教学改革研究项目“新时期研究生导师与学生关系‘异化’问题研究”(YJ20JGZD05)的研究成果。

摘　　要：课后服务作为一项教育改革实践,使中小学教师工作内容产生了深刻变化。中小学教师在落实课后服务政策的过程中,普遍感受到愈加强烈的职业压力,其主要表现为工作时间压力与教师角色压力。职业压力的产生源于无限的社会期待与有限的个人资源的矛盾、高度的惯习依赖与低度的场域适应的矛盾、繁重的责任义务与微薄的工资报酬的矛盾,过度的职业压力不仅不利于教师身心健康发展,也不利于基础教育改革的有效推进。为此应优化基础教育师资供给,完善社会保障体系建设,赋能教师个人专业成长。

关 键 词：义务教育 课后服务 教师职业压力 教师专业成长 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]