多措并举,实现英语深度教学  

作　　者：陆燕[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市竹行小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2023年第10期47-48,共2页

摘　　要：在当前教育改革全面推进的时代背景下,深度教学作为一种教育观念的提出,是对教学实践中存在的肤浅化、形式化、虚假性学习现象的一种纠正,是教育教学实践对促进学生整体性、全面性发展的一种价值追求,也是对当前课堂教学中学生获得发展的深刻思考。小学英语课堂教学中,教师根据英语学科的教学特点和学生的心理特征及认知水平,结合基础阶段英语教育的具体目标,对英语学习进行重新审视,注重学生思维训练,培养学生深度思考的能力,从而使学生能够系统地学习,获得终身发展所需要的知识、能力和品格。

关 键 词：深度教学 教育教学实践 深度思考 虚假性 肤浅化 多措并举 英语教育 心理特征 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]