义务教育生态优化的困境与化境  

The Dilemma and Transformation Strategy of Ecological Optimization in Compulsory Education

作　　者：欧阳修俊 梁宇健 OUYANG Xiujun;LIANG Yujian

机构地区：[1]玉林师范学院教育科学学院,广西玉林537000 [2]广西师范大学教育学部,广西桂林541000

出　　处：《中国教育学刊》2023年第11期26-31,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社科基金项目“西部地区乡村本土人才振兴的现实困境与机制优化研究”(项目编号:22CSH034)研究成果。

摘　　要：“减负”政策出台意在“打破旧平衡”以“构建新平衡”,本质目标是促进义务教育生态系统功能统一。但社会阶层再生产的生态损耗会导致学生校外培训负担“明减暗增”,城乡教育二元结构下的政策执行力度和落地效果会出现“两极分化”;“家校社”协同育人结构区隔会促使家庭和社会的“化育”功能削减,考试文化生态结构稳固引发“智育”与“成绩”的“双向内卷”;学生学习因子中的“题海战术”会诱发作业负担向“难度”演替,教师工作量突破生态耐性限度会造成“生产—消费”效率下滑,迫使育人疏离教育本真。“双减”政策要切实落地,需重拾教育中的“生态平衡观”和“生态系统观”,从宏观、中观和微观三条教育生态链的重构入手,完善育人生态治理体系,实现城乡教育“错位”优质发展;构建“家校社”育人互联网,回归立德树人初心;探索智慧作业“减负”方法,改进教师“双减”工作机制等,以推动义务教育生态从失衡走向平衡,紊乱走向系统,让学生学习回归教育本真。

关 键 词：“双减” 教育生态 义务教育 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]