育核心素养于细读深品之中——以《祝福》的学习任务设计为例  

作　　者：陆瑢[1] 

机构地区：[1]江苏省泰州中学党委,江苏泰州225300

出　　处：《江苏教育》2023年第37期43-46,共4页

摘　　要：高中语文教师在重视多读、泛读的同时,不能忽视精读、细读、深读单篇文本的重要意义,应该认识到处理好单篇文本阅读对提升学生的语言表达能力、阅读能力、思维品质等所发挥的重要作用。那么,在新课标背景下高中语文教师究竟该如何紧扣“新课标”理念,立足新教材特点来教好“这一篇”?到底该如何让语文课堂更有实效,更有力地促进学生语文核心素养的健康发展?结合具体教学设计提出:站在“学生立场”设计任务,通过“任务驱动”逐层推进,通过“比较阅读”鉴赏辨析,围绕“片段写作”加深理解。

关 键 词：高中语文教学 单篇文本 课堂温度 思维深度 语言精度 文化厚度 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]