声音  

作　　者：胡芳芳 

机构地区：[1]苏州评弹学校

出　　处：《江苏教育》2023年第39期2-2,共1页

摘　　要：《江苏教育》(教育信息化与职业教育)2023年6月刊发的《根植文化·融通专业·协同育人——五年制高职“文+专”融合教学实践》(作者:吴倩倩、曹利华)一文,根据教育部颁布的《中等职业学校公共基础课程标准》,提出公共基础课程与专业课程要有效融通、紧密配合,共同培养高素质技术技能人才;作者在中职教学实践中发现,“学生重专业、轻文化”“文化课教师职业认同感低”等,一定程度上影响了教学质量。由此可见,文化课程和专业课程的协同发展、互通互融,才能铸就五年制高职学生的未来,培养全面发展的新时代职教人才。该文作者基于“文+专”融合的理念,探索文化课程教学如何与学生的专业学习有效融合,开阔了公共基础课程教师的教学思路,引领教师主动探究学科教学与学生专业学习的对接点;有效激发了学生对文化课程的学习兴趣,提升了教学质量,为学生的全面发展保驾护航。

关 键 词：公共基础课程 教师职业认同感 协同育人 中等职业学校 教育信息化 主动探究 五年制高职 吴倩 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]