“双减”背景下中学数学课堂创新思维意识培养研究  

作　　者：李静[1] 胡中永[1] 

机构地区：[1]泰山学院数学与统计学院,山东泰安271000

出　　处：《数学学习与研究》2023年第22期41-43,共3页

基　　金：泰山学院教师教育研究专项《“双减”背景下中学数学课堂创新思维意识培养研究》(项目编号:JY-01-202217)阶段性成果之一。

摘　　要：随着科学技术的不断发展,社会对创新型人才的需求不断加大,学校是创新型人才培养的平台,课堂教学是学生积累和吸取知识、培养能力的重要渠道.因此,教师应在日常教学中不断探索培养中学生创新思维意识的策略.基于此,文章首先概述了中学数学课堂创新思维意识培养的必要性,然后剖析了目前中学数学课堂的存在的问题及其形成的原因,最后提出一些中学数学课堂创新思维意识培养的措施.

关 键 词：“双减” 中学数学 创新思维意识 策略研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]