播音发声艺术课程研究性教学改革探究  

Exploration of Research-based Teaching Reform in the Broadcasting Phonation Technique Course

作　　者：李莎[1] Li Sha

机构地区：[1]河南工业大学新闻与传播学院,河南郑州450001

出　　处：《新闻研究导刊》2023年第20期161-163,共3页Journal of News Research

基　　金：2023年度河南工业大学新闻与传播学院本科教育教学改革研究与实践项目“建构主义视阈下播音发声艺术课程教学改革研究”成果,项目编号:2023KCGG002。

摘　　要：播音与主持艺术专业现已发展成为具有中国特色的本科专业,随着近年来播音主持专业的开设,各大院校在播音员主持人人才培养方面积累了一定的经验。在融媒体迅猛发展的当下,更有效地培养相关人才,适应社会的不断变化与进步,显得尤为重要。文章针对播音与主持艺术专业实践应用性强的学科性质,结合建构主义学习理论,探究播音发声艺术课程的教学改革,不断丰富课程教学设计与教学方法,不断改进课程教学评价体系。建构主义理论强调以学生为中心,重视学生对知识的主动构建、教师的引导作用以及教学环境的创设等,针对课程现阶段存在的痛点问题,结合建构主义主要观点,探究学生在课程学习中对知识的建构方法、“在做中学”的实践锻炼、高阶思维的养成。通过建立开放式实训资料库,锻炼学生学以致用的能力;通过第三方课程评价的介入,不断优化课程考核评估方式,完善反馈评价机制,并将舞台作为课堂的延展,不断加强教学环境的创设;通过改革,培养学生深入思考问题、解决问题的科研能力与科学研究基本素养,增强学生的演播实战能力及解决实际问题的能力,提高学生的专业活动策划与综合创新实践能力。在教学过程中,高校教师往往重视教学而缺少一线的实战经验,可以根据课程性质加入业界导师,对学生进行联合培养。

关 键 词：播音发声 建构主义 教学改革 研究性教学 

分 类 号：G222.2[文化科学] G642