新工科背景下“数据结构”课程“三位一体”教学模式探究  

作　　者：罗富贵[1] 李明珍[1] 宋倩 覃运初[1] 唐凤仙[1] 

机构地区：[1]河池学院大数据与计算机学院

出　　处：《中国新通信》2023年第19期147-149,共3页China New Telecommunications

基　　金：河池学院2020年教改重点项目(2020EZ001);河池学院2022年教改一般项目(2022EB009);河池学院2022年度课程思政示范课程(2022KCSZ03)。

摘　　要：“数据结构”是计算机类专业的核心课程之一,在教学的过程中,存在以下问题:教学方式单一,学生实践能力差,学习积极性不高以及自主学习能力差等问题。鉴于此,结合新工科和工程教育认证的培养要求、课程的性质和教学经验,本文分别从课程的理论教学、实践教学和课程考核体系等三个方面进行探讨,引入“知识、能力、素质三位一体”的教学理念,突出知识能力素质的培养,在教学中全面提升人才培养质量,以满足当今社会的人才需求。

关 键 词：数据结构 教学模式 教学改革 “三位一体” 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TP311.12-4[文化科学—教育学]