基于综合思维培养的高中地理情境教学设计——以“湖泊的演化过程”为例  

Teaching Design of Senior High School Geography Situation Based on Comprehensive Thinking Cultivation Taking"The Evolution of Lakes"as an Example

作　　者：吴慧 Wu Hui

机构地区：[1]南京市第九中学,江苏南京210018

出　　处：《地理教学》2023年第21期47-51,共5页Geography Teaching

基　　金：南京市教育科学研究“十三五”规划2020年度课题“基于地理核心素养的乡土课程资源的开发利用研究(以南京为例)”(项目编号:L/2020/020)的阶段性研究成果。

摘　　要：综合思维是地理学科的核心素养之一,其内涵包括要素综合、时空综合和地方综合。情境教学作为课堂教学与现实生活之间的纽带,是促进核心素养落地的重要途径。本文将综合思维融入教学情境,在“湖泊的演化过程”背景下,以“情人湖的前世、今生与来世”为情境,在“前世”围绕湖盆成因探究时空综合,在“今生”围绕湖泊生境影响因素探究要素综合,在“来世”围绕湖水性质演变探究地方综合,进行知识内容和思维方法的双线索教学,使得地理思维教学可视化,进而深化学生对自然地理环境的整体性认识,促进其综合思维能力的提升。

关 键 词：综合思维 情境教学 湖泊演化 高中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]