不止于自然:乡村幼儿园资源开发的限度及超越  

作　　者：李婧 

机构地区：[1]东南大学幼儿园,南京210000

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2023年第11期18-19,共2页Early Education

摘　　要：乡村学前教育是建设高质量学前教育体系的重要根基,乡村幼儿园的资源开发情况关乎乡村学前教育事业的整体水平。乡土资源是指幼儿所在地域的自然生态资源和文化生态资源,包括乡土地理、风俗习惯、传统文化、名人足迹、生产生活经验。幼儿园对乡土资源进行开发,不仅可以节约经费,还可以唤起幼儿对家乡的热爱之情。然而,当前一些乡村幼儿园往往会将乡土资源窄化为自然资源,只是简单地将自然环境中的动植物等元素融入课程活动,由此陷入了封闭式教学的误区,未能与社区形成合力,园外的人力、物力、节日等资源未能被充分利用。本研究通过审视当前乡村幼儿园资源开发的限度,在立足乡土资源的基础上明晰乡村幼儿园资源开发的潜隐空间,并以科学性、整合性、可行性为原则积极探索乡村幼儿园资源开发的多维路径,旨在提升乡村幼儿园课程资源的整体建设水平。

关 键 词：乡土资源 乡村幼儿园 乡土地理 自然生态资源 封闭式教学 整体水平 多维路径 乡村学前教育 

分 类 号：G619.2[文化科学—学前教育学]