我国高校教学质量评价研究热点、演进与展望  

作　　者：段戴平[1] 景园洁 

机构地区：[1]兰州大学

出　　处：《高校后勤研究》2023年第10期78-80,共3页University Logistics Research

基　　金：教育部人文社会科学研究青年项目“基于卓越教学理念的一流大学教学质量评价体系研究”(19YJC880020);中国高等教育学会2021年专项课题重点项目“基于卓越教学理念的高等理科教师教学发展与能力提升研究”(21LKD03);甘肃省人文社科规划项目““破五唯”背景下甘肃科技人才体系评价研究”(2021YB013)。

摘　　要：运用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)1999—2022年收录的1352篇有关高校教学质量评价的文献进行可视化知识图谱分析,发现研究热点集中在评价目标定位与资源支持、评价主体有效参与、评价过程规范和长效结果四大类主题。研究经历了宏观机制建设、中观有效运行和微观实践成效三个发展阶段。我国高校教学质量评价研究要深化教师教学促进和学生学习支持的“前端驱动”机制研究,研究视域要从教学质量管理的层次、过程和领域三个维度集成再造,有效性研究要以促进学生学习成效提升为导向。

关 键 词：高校 教学质量评价 教学质量保障 知识图谱分析 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学] G353.1[文化科学—教育学]