社区教育何以“智慧助老”:基于社会行动理论的分析  

Why Community Education Helps the Elderly with Wisdom:Analysis Based on Social Action Theory

作　　者：沈进兵 Shen Jinbing

机构地区：[1]温州开放大学,浙江温州325000

出　　处：《教育与职业》2023年第23期54-62,共9页Education and Vocation

基　　金：浙江省教育科学规划2022年度一般规划课题“基于精度与温度的‘智慧助老’:社区教育发展新路径”(项目编号:2022SCG369)的研究成果;2020年度浙江省哲学社会科学规划课题“协同治理视阈下社区教育融入社区治理的长效运作机制研究”(项目编号:20NDJC356YBM)的阶段性研究成果。

摘　　要：在“智慧助老”行动成为信息时代国家切实维护老年群体合法权益的共识主张和行动策略背景下,面对“技术至上”理念在社区教育中的渗透,社区教育何以“智慧助老”,以消弭技术与人的错位倒置关系,成为一个亟待研究和解决的现实问题。社会行动理论视域下社区教育“智慧助老”行动的困境主要有“:技术理性”僭越“教育诉求”,社区教育“智慧助老”行动陷入智慧化困境;社区教育“智慧助老”行动的社会效能不佳致使老年群体获得感不足;社区教育“智慧助老”行动陷入老龄社会结构固化的窘境。文章从“行动者意向”“行动系统”“行动互构”三个层面分析社区教育“智慧助老”行动困境的成因,并有针对性地提出从“技术精度”到“人文温度”的社区教育“智慧助老”行动的弥合路径。

关 键 词：智慧助老 社会行动理论 社区教育 技术精度 人文温度 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]