基于“研学课堂”构建的高中生物学前瞻性教学改革探索  

作　　者：张伟[1] 

机构地区：[1]江苏省如东高级中学,江苏南通226400

出　　处：《生物学通报》2023年第8期11-16,共6页Bulletin of Biology

基　　金：江苏省“十四五”规划课题“基于深度学习的高中生物‘研学课堂’建构研究”(D/2021/02/255)。

摘　　要：“新课标、新教材、新高考”背景之下,如何使生物学学科核心素养得到有效落实是社会热议的话题。以此为导向的前瞻性教学改革中,构建“研学课堂”能使师生共同研究与学习,有助于生命观念、科学思维、科学探究与社会责任的培养。本文通过介绍研学课堂的内涵、组织形式、常见教学策略,并以1节整合人教版教材必修1第4章“细胞的物质输入与输出”、必修2第4章“基因的表达”、选择性必修1第4章“免疫调节”和选择性必修3第3章“基因工程”的高三二轮复习课“微专题——免疫与健康”为例,阐释研学课堂的设计过程,以及从研学点选择、研学单的设计、研学氛围营造和研学评价改革4个角度提出实践思路,为一线教师落实生物学学科核心素养的培养提供理论与实践参考。

关 键 词：研学课堂 高中生物学 核心素养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]