张伟

作品数：18被引量：49H指数：4
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以“真实科研”为情境开展高中生物学实验教学
《中学生物教学》2024年第34期20-23,共4页张伟 
江苏省“十四五”规划重点课题“高中生物学‘研学育人’的理论与实践研究”(B-b/2024/03/220)的阶段性实践成果。
当下,高中生物学部分实验课堂仍然存在系列教学误区,不利于学生科学素养的形成。从高中生物学实验教学的价值、形式、实践及建议4个角度,以人教版必修1“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”为例,进行实验教学实践并提出实践思考,以期...
关键词：真实科研 高中生物学 实验教学 
以“研学育人”为指向的高中生物学课堂教学
《江苏教育》2024年第43期78-79,共2页张伟 
“研学育人”旨在打造师生主动研究的课堂生态。本文以人教版高中生物学必修一第6章“细胞的生命历程”第3节“细胞的衰老和死亡”的教学为例,说明指向“研学育人”的课堂教学实践。其流程见图1。
关键词：高中生物学 研学育人 课堂教学实践 
基于高中生物科学史的教学实践及建议
《生物学通报》2024年第3期53-58,共6页张伟 
江苏省“十四五”规划课题“基于深度学习的高中生物‘研学课堂’建构研究”(D/2021/02/255)。
“新课标、新教材、新高考”背景之下如何落实学科核心素养一直困惑着一线教育工作者。依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》“教学建议”1.7“注重生物科学史和科学本质的学习”的要求,从3个角度分析了科学史学科育人价...
关键词：学科育人 高中生物学 科学史教学 
高中生物学科学史的育人价值、教学实践及建议被引量：1
《生物学教学》2023年第11期74-76,共3页张伟 
江苏省“十四五”规划课题“基于深度学习的高中生物‘研学课堂’建构研究”,No.D/2021/02/255。
本文从科学史的学科育人价值以及教学环节中科学史的渗透方式等角度出发,以“DNA是主要的遗传物质”一节为例进行课堂教学实践并提出实践思考。
关键词：学科育人 高中生物学 科学史教学 
基于“研学课堂”构建的高中生物学前瞻性教学改革探索
《生物学通报》2023年第8期11-16,共6页张伟 
江苏省“十四五”规划课题“基于深度学习的高中生物‘研学课堂’建构研究”(D/2021/02/255)。
“新课标、新教材、新高考”背景之下,如何使生物学学科核心素养得到有效落实是社会热议的话题。以此为导向的前瞻性教学改革中,构建“研学课堂”能使师生共同研究与学习,有助于生命观念、科学思维、科学探究与社会责任的培养。本文通...
关键词：研学课堂 高中生物学 核心素养 
高中生物学“研学型课堂”教学主张的践行被引量：7
《教学与管理》2019年第31期53-56,共4页张伟 
江苏省教育厅2018年基础教育前瞻性教学改革实验项目“基于学生深度学习的高中理科‘研学课堂’建构”（2018060138）的阶段研究成果
高中生物学"研学型课堂"教学主张倡导课堂上学生进行"学的研究"和教师进行"教的研究",最终实现教学相长。本文以人教版高中生物必修一、必修二、必修三及选修三部分课程为例,从"研学型课堂"教学主张的核心理念、实践路径、课堂实践及实...
关键词：教学即研究 高中生物学 “研学型课堂”教学主张 
高中生物学“研学型课堂”的构建被引量：2
《教学与管理》2019年第19期53-56,共4页张伟 
江苏省教育厅2018年基础教育前瞻性教学改革实验项目“基于学生深度学习的高中理科‘研学课堂’建构”(2018060138)的阶段性成果
“研学型课堂”是指在课堂中师生以研究的状态投入教与学,源于“教学即研究”的教学思想。常见的教学策略有深度学习、科学探究、模型建模、批判思维、设问追问、联系生活。本文以“动物细胞融合与单克隆抗体”一节新授课为例对"研学型...
关键词：教学即研究 高中生物学 研学型课堂 
基于“深度思维”的高中生物学课堂教学模式构建被引量：4
《生物学通报》2019年第4期26-29,共4页张伟 
南通市“十三五”规划课题“高中生物常见教学范式实践与创新研究”(QN2016017)
以人教版高中生物学必修3第4章第2节“种群数量的变化”一节新授课为例,从探索的缘起、探索的意义、激发深度思维的策略、教学模式在课堂教学中的运用和实践反思5个方面,就构建基于“深度思维”的高中生物学课堂教学模式进行实践和思考。
关键词：深度思维 高中生物学 课堂教学模式 
指向学生“深度学习”的高中生物学“研学课堂”的构建被引量：14
《生物学教学》2018年第12期18-20,共3页张伟 
江苏省教育厅2018年基础教育前瞻性教学改革实验项目"基于学生‘深度学习’的高中理科‘研学课堂’建构";No.2018060138
本文从学生"深度学习"的价值入手,就通过"研学课堂"的构建来落实"深度学习"提出实践思考,为怎样培养创新性人才提出了建议。
关键词：高中生物学 深度学习 研学课堂 构建 
论以“社会责任”培养为目标的高中生物学教学设计被引量：4
《生物学教学》2018年第2期21-23,共3页张伟 
本文在梳理近百年来生物学教学大纲或课程标准中体现的“社会责任” 内容的基础上,探讨了在高中生物学课堂教学中 落实“社会责任” 培养的价值、途径、教学实践以及实践反思.
关键词：“社会责任”培养 高中生物学 教学设计 
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