亲子共读答“问”  

作　　者：赵霞 方卫平 

机构地区：[1]江省作家协会儿童文学委员会 [2]中国作家协会儿童文学委员会

出　　处：《早期教育（家庭教育）》2023年第11期20-21,共2页Early Education

摘　　要：怎样看待那些只有好人和坏人的书?—二元思维是走向多元思维的基础我们给幼儿期的孩子讲故事,角色刚一出现,他们很可能会先问:“他是好人还是坏人?”这种现象在孩子5岁左右会表现得尤为突出。由于面向幼儿的大量故事和动画片均以“好人/坏人”的二元角色和叙事模式为基础,加上幼儿自身认知发展的阶段特点,孩子会倾向于以“好”或“坏”的基本标签来定位故事角色。武士是好的,恶龙是坏的;奥特曼是好的,怪兽是坏的;葫芦娃是好的,蛇精是坏的;黑猫警长是好的,一只耳是坏的……。

关 键 词：亲子共读 多元思维 二元思维 讲故事 奥特曼 自身认知 幼儿期 叙事模式 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]