精准研判痛点,让课堂生动高效  

作　　者：江雨浓 

机构地区：[1]上海市育才初级中学

出　　处：《课堂内外（中国好老师）》2023年第10期64-65,共2页

摘　　要：直到现在,我仍会不时回想起那堂让我重新认识课堂教学的公开课。以至在我后续的备课中,总是不断重读、不断反思,持续优化自己的教学行为,尽我所能地打磨每一节课,同时更加深入地研读文本、准确把握每一篇课文的教学价值,从学生的实际学情出发,避免贴标签式的无效教学,而是教他们自己所不能读出来的。

关 键 词：教学行为 公开课 无效教学 研读文本 教学价值 课堂教学 贴标签 持续优化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]