巧用活动区,实现玩中学  

作　　者：黄丽娜 

机构地区：[1]北京明天幼稚集团

出　　处：《教育家》2023年第47期54-54,共1页Educator

摘　　要：根据幼儿的年龄特点,在活动区开展相应的活动,可以满足幼儿的发展需要,但在活动中会出现如下情况:有的幼儿参与度不高,有的幼儿对材料缺乏兴趣。北京明天幼稚集团让幼儿在教师精心创设的情景下,利用不同材料体验“玩中学”的乐趣,从而获得多层次的发展。选择适龄活动内容。我们设置了娃娃家、积木区、宠物区、生活能力区、图书区等多个活动区。教师观察在活动区内的活动,不单是看幼儿学会了什么游戏,更应该掌握他们收获了哪些本领,在思考问题时、动手动口时有哪些进步。设计辅助教育活动。

关 键 词：玩中学 活动区 幼儿参与 年龄特点 材料体验 娃娃家 动口 教师观察 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]