新时代德育评价的多维转向、实然困境与应然进路  

作　　者：游子欢 严海 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079 [2]武昌理工学院马克思主义学院,武汉430223

出　　处：《教育评论》2023年第11期70-76,共7页Education Review

基　　金：2022年度湖北省教育科学规划重点课题“小学幸福德育校本研究”(编号2022ZA59)的研究成果。

摘　　要：《深化新时代教育评价改革总体方案》颁布以来,我国德育评价在评价导向、评价内容、评价方法等多个维度发生重要转向,即从工具性价值到本体价值、从偏重道德认知到突出道德情感、从着重定量评价到强化融合评价。然而,德育评价仍存在绩效主义困局有待打破、评价内容片面有待完善、量化评价局限有待突破等问题。未来,我国德育评价应以过程性评价引导本体价值的回归,以评学与评教相结合引领学生道德发展,以信息化评价为载体实现评价方法的更新。

关 键 词：德育评价 本体价值 道德情感 技术赋能 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]