借助学生思维特点,优化数学课堂教学  

作　　者：王晓倩 

机构地区：[1]江苏省常熟市福山中心小学,江苏苏州215500

出　　处：《数学之友》2023年第16期10-11,共2页

摘　　要：人的身心发展速度是互相协调、稳定与平衡的.学习过程中,学生若对知识的发现缺乏亲历探索的过程,则难以形成长时记忆.鉴于小学生的思维水平比较表浅,却具有成人所不具备的特殊性,因此文章提出借助学生的思维特点,优化数学课堂教学的措施有:借助学生思维的灵活性丰富课堂,借助学生思维的想象力激活课堂,借助学生思维的直观性完善课堂.

关 键 词：思维 认知 数学教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]