弥补写作短板,提升语文素养——写作教学的几点思考  

作　　者：章思权 

机构地区：[1]福建省三明市大田县桃源中心小学,福建三明366101

出　　处：《中学生作文指导》2023年第27期26-29,共4页

摘　　要：进入小学高段,学生正式接触到写作,难免存在各种问题,教师需要关注学生写作学习中的短板,展开有针对性的教学,提升学生语文素养。本文以人教版小学五年级语文上册“我的心爱之物”写作教学为例,提出激发学生写作兴趣,提升写作品质;优化学生知觉意识,培养写作方法;实施有效评改,实现多方促进的写作教学策略,旨在让学生在写作学习中获得良好的情感体验,形成良好的写作品质,让学生不仅“乐写”,还要做到“会写”,在提升学生语言文字运用能力的同时,促进学生语文素养的形成。

关 键 词：小学高段 写作教学 策略 语文素养 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]