分层递进教学法在医学专业实训教学中的实践探索  

作　　者：马晓丽 

机构地区：[1]甘肃卫生职业学院

出　　处：《甘肃教育》2023年第22期108-113,共6页

基　　金：甘肃省卫生职业学院2023年校级课题“OBE理念在牙体雕刻实训教学中的应用研究”的研究成果,课题编号:202306。

摘　　要：基于学生学习能力、动手操作能力存在客观差异的事实,高职医学专业实训教学应开展分层递进教学法。文章重点介绍了基于学情差异,分层建组;针对差异,课前确立分层学习目标;课上因材施教,分类指导,达成分层学习目标;课后巩固,考核递进;分层评价,不断提高等具体内容和实施方法,并在此基础上进行了分层递进教学法的实践应用,结果表明在牙体雕刻实训教学中引入教育期望效应,设置分层目标,制订个性化学习方案,组织分层教学,开展分层评价,不仅能让不同的学生根据自身的实践操作能力达成相应的学习目标,而且体会到学习的乐趣。

关 键 词：医学专业 牙体雕刻 实训教学 分层递进教学法 实践 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]