创设寻共辨异的教学情境——以“中点四边形”教学设计为例  

作　　者：郑珍 

机构地区：[1]广东省东莞市南城阳光实验中学,523000

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2023年第11期30-32,共3页

摘　　要：数学具有抽象性、逻辑性、应用性的特征,严密的逻辑性凸显了数学知识内容之间结构、关系联结的紧密.教师若能在教学中根据知识间的内在联系创设“寻同辨异”的教学情境,可以帮助学生更好地掌握新旧知识间的关联,构建属于自己的知识体系;又可以引导学生从关注知识本身转向关注知识发展中所涉及的研究路径与方法.初中几何知识的关联性、结构性更强,下面我们以中点四边形为例,探究创设“寻共辨异”的教学情境的应用.

关 键 词：寻同辨异 中点四边形 教学情境 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]