亚里士多德情节理论在记叙文写作教学中的应用——以设置“不合逻辑”情节的教学为例  

作　　者：沈纳新 

机构地区：[1]北京市中关村中学

出　　处：《中学语文》2023年第31期29-32,48,共5页

摘　　要：一、案例背景1.案例的理论基础亚里士多德的“情节理论”主要包括情节结构的完整性和复杂性两个方面的内容。所谓完整性,指的是“事之有头,有身,有尾。所谓‘有头’,指事之不必然上承他事,但自然引起他事发生者;所谓‘尾’,恰与此相反,指事情之按照必然率或常规自然地上承某事者,但无他事继其后;所谓‘身’,指事之承前启后者。所以结构完美的布局不能随便起讫,而必须遵照此处所说的方式”[1]。

关 键 词：记叙文写作 案例背景 不合逻辑 情节结构 亚里士多德 教学中的应用 指事 承前启后 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]