“利用游戏提升乡村小学低年级识字教学效能”课堂教学模式探究  

作　　者：罗国海 

机构地区：[1]贵州省罗甸县木引镇木引小学,550100

出　　处：《教学管理与教育研究》2023年第22期16-18,共3页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

基　　金：2023年度贵州省教育科学规划“民族地区基础学科(领域)质量提升”专项课题(子项目Ⅲ)“乡村小学低年级利用游戏提升识字教学效能的实践研究”成果,编号:MJ23054。

摘　　要：乡村小学低年级识字教学是基础教育的重要组成部分,对学生的语言能力和阅读能力的发展具有重要影响。本文结合一线工作经验,阐述游戏在乡村小学低年级识字教学中的应用原则和策略,并分析利用游戏提升识字教学效能的常用种类,在分析和结合实践研究的基础上提出了“利用游戏提升乡村小学低年级识字教学效能”课堂教学模式。

关 键 词：乡村小学 低年级 游戏 识字教学 效能 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]