历史学科真实性学习活动的设计与实施  

作　　者：余维[1] 

机构地区：[1]南京外国语学校,江苏南京210008

出　　处：《历史教学（上半月）》2023年第11期60-66,共7页History Teaching

基　　金：江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目一类重大项目“基于博物馆情境的历史体验式学习任务群设计”(项目编号:2022JSQZ0104)阶段性成果。

摘　　要：历史学科的真实性学习,是指学生借助于类似历史学者的研究思考方式,在探寻发现、史料辨识、史事建构等情境中,突出学科思维方法,通过教师的课堂教学行为指令和内容指令,加强知行合一、学思结合,倡导“做中学”“用中学”的学科实践活动。历史学科真实性学习经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程,主要学习步骤有明确学习目标、设计核心任务、提供资源支撑、作品制作和落实评估标准。历史学科真实性学习的独特价值是持续探寻的创造性、协同合作的探究性、复杂推理的综合性和迁移运用的品质性。

关 键 词：历史学科 真实性学习 明清 都市 风俗画 学习方式革新 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]