小学高年段整本书阅读任务群的实践探索  

作　　者：于柳 

机构地区：[1]广东省中山市实验小学

出　　处：《人民教育》2023年第22期75-76,共2页People's Education

基　　金：广东省中山市教育科研2020年度项目课题“小学高年段整本书阅读策略研究”(B2020188)阶段性成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》进一步强调了阅读在语文学习方式变革中的重要性。课程标准明确将整本书阅读作为拓展型学习任务群之一,鼓励学生将整本书阅读从课内向课外延伸。基于任务群的理念,我们探索并制定了小学高年段“基点始于课内的单阅读课文+重点使用策略共读书目+选择策略进行个性化阅读+分享、交流”的“衔接+进阶”整本书任务群阅读模式。

关 键 词：整本书阅读 个性化阅读 小学高年段 课外延伸 实践探索 使用策略 语文学习方式 阅读模式 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]