三环融入:指向地理实践力培育的实验教学常态化策略  

作　　者：阮艳乐 

机构地区：[1]温州市第二外国语学校,浙江温州

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第31期43-46,57,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：浙江省教育科学规划课题“三级进阶:基于实验改良的地理实践力‘塔形’培育策略深化研究”(立项编号:2021SC109)的研究成果。

摘　　要：通过常态课培育学生地理实践力往往存在“课堂教学效率低”“培育方向单一化”“学生课堂实操少”“培育水平层次低”等问题。鉴于此,文章从实验教学入手,结合体验式学习圈,将地理实验融入课堂的“导入”“探究”“反思”三个环节,探索实验教学的常态化,以促进地理实践力的真正落地。

关 键 词：常态课教学 地理实践力 地理实验 实验改良 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]