基于审美心理结构的地理审美化教学模式构建  

作　　者：刘亚楠[1] 汪涛[2,3] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,江苏南京 [2]南京师范大学地理科学学院,江苏南京 [3]南京师范大学地理教育研究中心,江苏南京

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第31期51-54,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：地理美育是地理美学应用于教育领域的产物,地理美育的成效与审美主体的审美心理结构密切相关。文章在探究教学过程本质和审美心理结构的基础上,构建基于审美心理结构的地理审美化教学模式。该模式将地理教学过程转化为地理审美过程,将知识的接受性学习转化为审美的创造性学习,最终在知情意行的深度融合中达到以美育人和以文化人的有机统一。

关 键 词：地理美育 审美心理结构 审美化教学模式 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] K90-4[文化科学—教育学]