在《浮力》教学中培养学生深度思维  

作　　者：朱小琴 

机构地区：[1]江苏省丹阳市华南实验小学

出　　处：《湖北教育》2023年第25期35-37,共3页

摘　　要：《浮力》是四年级“常见的力”单元中的第3课。对于浮力,四年级学生虽然有认识基础,但他们的认识是零散的、表象的,甚至可能是错误的。在教学设计前,我选择了几个方面的内容对学生进行前测,分别是:沉在水里的物体有没有浮力?物体沉浮与什么有关?有怎样的关系?为什么有的物体会浮在水面上?为什么有的物体会沉在水底?前测发现,学生对浮力的认知如下:学生基本知道浮在水面上的物体有浮力,但对于悬浮在水中和沉在水底的物体,很多学生认为是没有浮力的;有些学生认为物体在水中的沉浮状态与物体的轻重有关.

关 键 词：教学设计 深度思维 四年级学生 浮力 前测 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]