基于课堂情境营造下的高职乐理教学创新开展研究  

作　　者：曾鑫琳 

机构地区：[1]贵阳幼儿师范高等专科学校,贵州贵阳550001

出　　处：《戏剧之家》2023年第33期178-180,共3页Home Drama

摘　　要：本文是在高职院校基础乐理教学的实际经验基础上进行的研究思考,通过乐理教学中的重点内容和教学细节分析,提出了自身的乐理教学新观点——基于课堂情境营造的教学重点进行渗透式教学创新改革。主要从“打通音符与休止符教学环节,构建动静衔接课堂情境”“让枯燥的符号律动起来,构建灵活生动的课堂情境”“提升民族调式的课程价值,构建文化自信的教学情境”“让课堂角色与和弦一起转位,构建互动交流的课堂情境”四个主要方面进行讨论,体现高职院校基础乐理教学重点内容的趣味性和直观性教学成果。同时,本文提出的教学策略,旨在为高职院校的基础乐理教学改革提供新的启示,为开拓高职音乐教育基础教学新途径提供建议。

关 键 词：课堂情境 高职 基础乐理 教学重点 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]