混合式教学提升高校课程思政建设实效的策略探究  

作　　者：黄明俊 孙南南[2] 

机构地区：[1]桂林理工大学艺术学院,广西桂林541006 [2]沈阳师范大学大学外语教学部,辽宁沈阳110034

出　　处：《机械职业教育》2023年第11期45-49,共5页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：2022年度国家语委科研基地暨国家语言文字智库“中国外语战略研究中心”外教社“世界语言与文化研究”课题“智慧教育环境下基于TPACK框架的高校外语教师信息技术素养现状与发展研究”(WYZL2022LN0008);2022-2023年度辽宁省职业技术教育学会科研规划项目“信息化背景下高校英语课程思政体系建构研究”(LZY22394)。

摘　　要：混合式教学可在创新课程思政实践形式的过程中,全面推进协同育人,在带动课程思政契合新时代新要求的基础上,全方位提升育人实效,为课程思政的高质量建设带来发展机遇。在推进课程思政建设过程中为解决当前高校教师队伍建设、思政育人元素挖掘、混合式教学实践环节不健全及评价体系不完善等问题,高校应优化课程思政教师队伍建设,以此引领混合式教学的顺利实践。同时,深入挖掘思政育人元素、找准课程思政切入点,在丰富混合式教学内容选择的基础上完善教学环节,在多元协同中全方位提升课程思政建设实效,以混合式教学带动立德树人根本目标的完成。

关 键 词：混合式教学 课程思政 育人 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]