基于“四基”开展教学 聚焦核心素养有效落实——以“三角函数的诱导公式”为例  

作　　者：周志国[1] 

机构地区：[1]江苏省盱眙中学

出　　处：《中学数学教学参考》2023年第31期22-24,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：淮安市教育科学“十四·五”规划2022年度重点课题“基于逻辑推理素养的高中数学习题教学实践研究”(课题编号2022GH046)阶段性成果。

摘　　要：指向学生数学核心素养的高中数学教学设计,应努力落实“四基”教学。以“三角函数的诱导公式”为例,探讨落实“四基”教学的具体设计路径。为了更有效地实施教学设计,还应关注以下三点:强化对课标的学习,依托课标要求开展教学设计;精准设计“四基”目标,围绕“四基”目标设计关键任务;找准知识的生长点,激活学生的已有认知。

关 键 词：“四基” 教学设计 知识生长点 诱导公式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]