“双减”背景下一年级“零起点”教学的策略  

作　　者：张佩贤 

机构地区：[1]江苏省南京市天正小学

出　　处：《小学教学研究》2023年第33期7-8,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“双减背景下‘适合发展’教学系统建构与实施研究”(批准号:D/2021/02/09)的阶段性研究成果。

摘　　要：幼小衔接工作是深化教育改革的要求。当前的幼小衔接中存在着重视物质准备,忽略儿童心理引导;重视知识学习,忽略儿童习惯培养等问题。天正小学教师积极践行适合教育理念,从儿童身心需要出发,创建游戏化、活动化、生活化的幼小过渡课程,家校携手,共同关注儿童自理、倾听及阅读等多方面能力的培养,从而保障“零起点”教学的落地生根。

关 键 词：幼小衔接 小学新生 自理能力 家校合作 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]