基础教育治理的三个层面及其推进策略  

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作  者:褚宏启 

机构地区:[1]不详

出  处:《内蒙古教育》2023年第7期20-26,共7页

摘  要:党的十八大以来,教育治理逐渐成为基础教育领域的热点话题。教育治理指政府、市场主体、学校、社会组织、公民个体等主体共同管理教育公共事务的活动,“多元共治”是其基本与根本特征。教育治理之所以必要,在于以多元参与去解决政府主体的过度行政化(或者说政府失灵)和市场主体的过度商业化(或者说市场失灵)问题,去对冲权力的僵化和资本的逐利对于教育的负面影响。对于基础教育治理的主要内容,学界已经形成了“四治”内容框架,即把教育治理视为多元共治、学校自治、政府元治(元治理)、厉行法治的有机统一。

关 键 词:基础教育领域 推进策略 多元参与 多元共治 市场主体 内容框架 学校自治 政府失灵 

分 类 号:G639.2[文化科学—教育学]

 

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