素养导向,问题驱动:高中语文课堂结构优化策略的探索  

作　　者：王琴[1] 

机构地区：[1]江苏省江安高级中学

出　　处：《语文世界（中旬刊）》2023年第10期20-21,共2页The World of Chinese Literature

基　　金：2022年南通市“十四五”教育科学规划立项课题“素养导向·问题驱动:高中语文课堂结构优化研究”阶段性研究成果,立项号:GH2021097。

摘　　要：古人写文章,有“凤头、猪肚、豹尾”之说,课堂结构优化亦遵从此理。很多高中生之所以对语文敬而远之,正是因为教师对课堂结构的设置存在问题。因此,教师需要化解学生对语文课堂的“兴趣危机”,采取恰当的方式优化语文课堂结构。本文将结合具体案例,对高中语文课堂教学结构的优化提出有效建议,旨在让学生自主学、主动学,提升语文授课质量。

关 键 词：课堂结构 语文课堂 高中语文课堂教学 问题驱动 授课质量 主动学 具体案例 自主学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]