如何理解“语言文字积累与梳理”学习任务群的内涵特征与创新价值  

作　　者：刘春 陶亚男 

机构地区：[1]江苏省徐州市教育教学研究院 [2]江苏省徐州市经济技术开发区教师发展中心

出　　处：《小学语文教师》2023年第S01期36-38,共3页

摘　　要：重基础、重积累是数千年语文学习传统中的宝贵经验。但是将积累等同于语文知识的死记硬背、字词句篇的反复抄默等现象长期且普遍存在,严重消磨了儿童学习母语的兴趣,违背了语文学以致用的规律,也难以达成以文化人的育人目标。在语文核心素养目标导向下,“语言文字积累与梳理”学习任务群在化解积累困境、夯实语文基础等方面作出了重要突破。

关 键 词：以文化人 语文核心素养 语言文字 语文知识 学习任务群 字词句 目标导向 语文基础 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]