核心素养下英语文本资源开发的实践探索  

作　　者：穆星羽 闫晶晶 

机构地区：[1]江苏省连云港市龙河中心小学 [2]江苏省连云港市海头中心小学

出　　处：《中学生英语》2023年第40期47-48,共2页English Journal for Middle School Students

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于模块主题的初中英语阅读教学实践研究”(编号:2021/LX/02/168/07)研究成果之一。

摘　　要：课堂教学有多种途径选择,教师要在综合考量多种因素的前提下对教学引导途径展开筛选,确保教法选择的契合性、适应性、实效性。核心素养下的课堂教学更需要关注文本资源,让学生从多元维度出发,搜集相关信息,找到思维认知的碰撞点和对接点,完成知识体系构建。小学阶段,学生对文本有基本的了解和认知,但学生的认知往往呈现散乱性,缺乏条理性、系统性。小学英语课堂教学,教师以系统化的呈现形式对文本展开挖掘,将教材的价值发挥到极致,助力学生英语学科素养提升。

关 键 词：核心素养 呈现形式 实践探索 教法选择 碰撞点 课堂教学 知识体系构建 引导途径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]