帮助学生在挫折中成长  

作　　者：刘晓明[1] 

机构地区：[1]东北师范大学心理健康教育研究中心

出　　处：《班主任》2023年第12期57-60,共4页

基　　金：2021年中国教育发展战略学会家校协同专业委员会教育科研规划课题“基于大数据的中小学生良好社会心态培育家校协同机制研究”(JXXTYB2102)阶段性研究成果。

摘　　要：近年来,中小学生心理危机事件频发,自杀、自我伤害、抑郁、焦虑等问题不断被媒体报道,引起社会普遍关注。媒体在分析这些心理危机产生的原因时,常常会将其归结为“缺乏心理承受力”“经不起挫折”,常常呼吁要开展挫折教育,帮助中小学生提高承受挫折的能力。当然,心理危机产生的原因错综复杂,简单将其归纳为“心理承受力差”或“经不起挫折”也不尽然,因为挫折是无法避免的,影响挫折的因素也是多端的,况且生活中不可能处处如意,适度的挫折也是成长的维生素。

关 键 词：心理承受力 挫折教育 自我伤害 心理危机 中小学生 媒体报道 承受挫折  影响 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]