“互联网+”背景下多元化教学模式在护理应用解剖学实验课教学中应用  

作　　者：陈巧格 孙曼曼 邵玉普 石冰涛 曹静静 郑丽华 张艳 

机构地区：[1]河南医学高等专科学校人体解剖学教研室,郑州451191

出　　处：《河南医学高等专科学校学报》2023年第6期711-714,共4页Journal of Henan Medical College

基　　金：2017年河南医学高等专科学校青年骨干教师项目(2017-06);2020年河南省医学教育研究项目(Wjlx2020023);2023年河南省职业教育课程思政示范项目(2023-91)。

摘　　要：目的 探讨“互联网+”背景下,在传统护理应用解剖学实验课教学模式的基础上,结合微信、微课、数字人解剖系统和智慧职教平台整合的多元化教学模式在护理应用解剖学实验课教学中的应用效果。方法 选取2021级普通三年制护理专业学生926人,随机分为观察组和对照组,观察组466人,采用多元化教学模式,对照组460人,采用传统的教学模式。经过一个学期的教学,从过程性评价的理论部分和实验部分的成绩及终结性评价成绩两个大方面比较2组学生的成绩;并通过问卷调查比较2组学生在能力素质培养10个维度的差异。结果 采用了多元化教学模式后,观察组的过程性评价的理论部分和实验部分的成绩及终结性评价成绩均高于对照组;同时激发了学生的学习兴趣、提高了学生的自学能力、提高了学生的问题解决能力、增强了学生的获取知识能力、提高了学生的沟通表达能力、培养了学生的团队合作能力、培养了学生的临床思维能力、提高了学生的知识记忆能力、提高了学生的病例分析能力,最终提高了学生的学习效率。结论 多元化教学模式明显提高了学生的学习成绩和培养了学生多方面的能力,为职业教育教学改革提供了经验和指导。

关 键 词：护理应用解剖学 多元化教学模式 互联网+ 实验教学 

分 类 号：R322.42[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]