义务教育道德与法治学业质量标准的操作路径  

作　　者：黄伟 

机构地区：[1]江苏省南京市百家湖中学 [2]南京市人民政府

出　　处：《中小学教材教学》2023年第10期68-74,共7页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：南京市教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“初中生品德发展中‘社会责任’指标等级评分的实践研究”(LJP/2021/02)。

摘　　要：研制学业质量标准为落实党的二十大报告提出的“加快建设高质量教育体系”提供了国家标准和重要保障。学业质量标准以育人为导向,以素养为本位,关注学生行为表现是否呈现出课程所期望的变化。但它以内容条目的方式呈现,无具体的操作性方案可借鉴,这就使一线教师在使用过程中感到困难和困惑。摆脱学业质量标准被虚化、被搁置的现实困境,需要使学业质量标准转化为可测评的操作性工具。具体而言,主要有三项举措:通过绘制学业质量测评框架,形成有序进阶的测评理路和构建知行合一的评价体系;通过提炼行为的关键特征,描述学业成就水平;通过考试评价实证探索,制定等级制评分方案等。

关 键 词：义务教育道德与法治 学业质量标准 测评框架 学业成就水平 等级制评分 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]